REPRESENTANTES DE REINOS

ACTIVIDAD

Con base en la elección de especies que hizo para cada reino

Elabore un cuadro comparativo donde presente, la clasificación taxonómica de las cinco especies y con cada organismo que escogió:

1. Describa el lugar donde vive (hábitat)
2. Características principales
3. Dibujo
4. Explique por qué esta clasificada en ese reino, filo, clase, orden, familia, genero y especie. Tome como ejemplo el siguiente caso:

a.- Hasta la fecha existen cinco reinos reconocidos y dos dominios para la clasificación de todos los organismos. Puesto que las células humanas tienen núcleos bien definidos y rodeados por membranas nucleares, usted pertenece al dominio Eucariota. Las células de su cuerpo no tienen cloroplastos ni
paredes celulares y usted es un heterótrofo pluricelular con tejidos altamente diferenciados y sistemas y aparatos orgánicos. Eso hace que usted, sea un miembro del reino Animalia. b.- ¿Qué clase de animal es usted? Su cuerpo posee una columna vertebral integrada por vértebras óseas que han reemplazado en gran parte la varilla cartilaginosa que usted, tuvo cuando era todavía un embrión, la notocorda. En ese momento también estaban presentes algunas estructuras que, en caso de haberse convertido en hendiduras branquiales habrían hecho de usted, un pez. También posee usted, n cordón nervioso dorsal y un encéfalo en los que todavía se aprecian los restos de sus cavidades embrionarias. Esos caracteres hacen de usted un  cordado vertebrado; es decir, usted, pertenece al phylum Chordata (puesto que tiene o tuvo una notocorda fue sustituida por vértebras). c.-Entre los vertebrados hay varias clases: peces cartilaginosos, peces óseos, peces sin mandíbula, anfibios, reptiles, mamíferos y aves. Usted, es un animal homeotermo (de sangre caliente), por lo que es un ave o mamífero. Debido a que carece de plumaje, tiene dientes y (si usted, es del sexo femenino) el potencial de amamantar a sus hijos, usted es el mamífero. Si usted, es un varón no se preocupe; aunque no sea capaz de amamantar a sus hijos, basta con la presencia de pelo en el cuerpo. d.- Entre los mamiferos hay tres subclases: Prototheria, Metatheria y Eutheria. Los prototerios están confinados a los zoológicos o al continente australiano y sus alrededores. En la actualidad solo tienen dos representantes, el ornitorinco y el auidna, los cuales, además de tener otras peculiaridades, ponen huevos. Los metaterios, que también viven en su mayoría en Australia, suelen transportar a sus crías en fase embrionaria dentro de un saco ventral y carecen de placenta (el órgano de intercambio de nutrientes entre la madre y el embrión en desarrollo). Si usted, no surgió de un huevo ni pasó la infancia dentro de una bolsa en el vientre de su madre, entonces puede estar seguro de que usted, es un euterio.

GOBIERNO ESCOLAR

SEMANA 18 AL 22 JULIO 2016


ANTES DE EMPEZAR LA CLASE:

Ingresar a este link para evaluar algunos de los representantes del gobierno escolar.

TODOS. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSelAZ44GDDs-9lvdIIubPVh5NlKc9YAnDkFfZNC0nIoi82_Ug/viewform?c=0&w=1

FILA 1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL REPRESENTANTE ESTUDIANTIL ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO CODI https://docs.google.com/forms/d/1CS5F_l0sKb5SxSvH4EAexCfCk2ErOssaMNpCvix0LOM/edit?usp=sharing_eid&ts=578d845f

FILA 2.EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA PERSONERÍA ESTUDIANTIL  https://docs.google.com/forms/d/1Sdu54kQivbqgFj9wy3BAoESqw3Zh97ALOxLovhdYRcE/edit?usp=sharing_eid&ts=578d8483

FILA 3.EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL CONTRALOR: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfBs47NAwIrQf_qhsWQiCPzJXLl7cCm8hmgWO7GD-Ud6t848g/viewform?c=0&w=1

TAXONOMÍA-REINOS

OBJETIVO
Comprender las principales diferencias entre la categoría taxonómica Reinos, a partir de la elaboración de mapas conceptuales.
Reforzar el concepto de taxonomía abordado en clases anteriores a partir de vídeos.

ACTIVIDAD
Observar los vídeos, tomar los apuntes que considere pertinentes para su aprendizaje y elaborar un mapa conceptual de cada vídeo.

TAREA
Escoger de los cinco reinos una especie cercana a su entorno, que sea de su interés.

NOMBRES CIENTIFICOS

OBJETIVO:

Estimular la comprensión de textos a partir de la elaboración de escritos argumentativos.
Conocer desde diversas perspectivas el origen de los nombres científicos.

Actividad
Ingresar al link y realizar la actividad asignada por su maestra.

http://www.ecoticias.com/naturaleza/111260/Curiosidades-taxonomia 

ACLARANDO CONCEPTOS

OBJETIVO

Conocer cómo desde la ciencia históricamente se han clasificado los organismos en sistemas avalados universalmente, los cuales permiten conocer su diversidad así como las relaciones evolutivas.


ACTIVIDAD

https://prezi.com/fm6de3h3dgzz/taxonomia/

ZONAS VERDES

A continuación un esquema donde deben identificar la zona verde que le corresponde a su curso para empezar labores grupales que la embellezcan y conserven.

UN POCO DEL RÍO CALLLEJAS

ACTIVIDAD PREVIA A LA SALIDA:

Antes de ir a a salida de campo conocer la situación del lugar a visitar y una parte del PRAE del otro colegio.

OBJETIVOS

*Observar un afluente al río callejas, cercano a su colegio, para poder formular proyectos de investigación entorno al cuidado y conservación del mismo

*Conocer la forma en que otros colegios han generado propuestas para el cuidado del río

TRABAJO REALIZADO POR GIMNASIO FEMENINO

http://www.fundacionanarestrepo.edu.co/colegio/incluir/Documentos/comunicadodeprensa2.pdf

LOCALIDAD USAQUÉN

En épocas prehispánicas Usaquén fue un asentamiento Muisca y a principios del siglo XVI los españoles fundaron la población de Santa Bárbara de Usaquén. Hacia 1777, sus habitantes fueron trasladados a Soacha, dado que las autoridades españolas declararon extinta la zona, y posteriormente fue repoblada conformando grandes haciendas de las que tomaron su nombre los principales barrios de la localidad.3 A finales del siglo XVIII se organizó como parroquia y luego se configuró como un municipio de Cundinamarca hasta el siglo XX. Usaquén fue uno de los últimos municipios circunvecinos que se anexó a Bogotá. Hacia 1954 se destacó por ser uno de los municipios que más abastecía a Bogotá de material de agregados, condición que ahora es mínima. De la misma forma, otra característica de vital importancia es la pérdida del 93% del área total del humedal de Torca en un periodo de 41 años.

El territorio que ocupa actualmente la localidad era un humedal como aún lo prueba el sistema de canales. Un aspecto preocupante en el cambio del uso del anterior suelo rural al actual urbano es la ausencia de efectiva planeación urbanística, el incremento de una construcción descontrolada, y la explotación de canteras, que han llevado a un grave deterioro ambiental que afecta la calidad de vida de los habitantes.

A través del tiempo los cerros orientales han soportado un proceso de deforestación intenso que alteró su fauna y flora nativas. Cuando el Instituto Nacional de Recursos Naturales (INDERENA) en 1976 los declaró como reserva forestal protectora, ya estaban desprovistos de vegetación y presentaban usos no compatibles con el de conservación, tales como las explotaciones mineras y asentamientos humanos como la Floresta de la Sabana y otros de origen ilegal.

UBICACIÓN DEL RÍO OBJETO DE ESTUDIO

COLECCIÓN INSECTOS

OBSERVANDO INSECTOS

Objetivos

*Generar en el estudiante hábitos de observación que le permitan agrupar los organismos por características comunes

* Introducir el concepto de taxonomía desde el reconocimiento de las diversas formas de clasificación

*Incentivar el trabajo en equipo donde se conocen los diversos puntos de vista de los compañeros y se aprende de otro, incluso cuando el estudiante no escoje su grupo de trabajo.
* Motivar la presentación de ideas a través de exposiciones 

 ACTIVIDAD

901:
1.Elaborar una clasificación de acuerdo a los criterios que usted considere, haciendo por lo menos 4 grupos, describa las características comunes y asigne un nombre a cada grupo.

2. Comparta su trabajo con un compañero del curso asignado por el maestro y elaboren otra forma de clasificación

3. Elabore una presentación donde muestre las tres clasificaciones realizadas así como las características comunes en los grupos

902:

1. Individualmente, escoja 20 individuos de la colección, obsérvelos y elabore una tabla donde describa al menos 3 características por cada uno, además asigneles un nombre que de cuenta de tales características. Para la siguiente clase presente en una cartelera su tabla, incluya dibujos.

2. En la próxima clase con el grupo que le asignaron, clasifique a los insectos de acuerdo a las características que tiene en sus carteleras; además elabore una presentación donde muestre nombre de cada grupo y características en común, incluya fotos de las carteleras de cada grupo. La exposición debe durar como máximo 8 minutos.